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在新闻传播专业的教师队伍当中，得有足够比例的业界人士这一观点，正引发着越来越多的讨论，特别是于媒体融合的当下这种状况。
教师队伍的组成标准
为使学生学到贴合实际情形的知识，教育部门针对教师来源给出了明晰要求，于新闻传播专业范畴内，具备媒体工作经历的教师，以及从媒体机构径直聘请的兼职教师，其总人数不可低于教师总数的百分之四十，如此可保障课堂内容不偏离快速变动的行业实际情况。
与此同时，教师的职称结构是需要进行合理规划的，拥有教授或者相当高级职称的教师所占的比例最好是超过百分之十，而副教授以及以上职称的教师所占的比例应当达到百分之二十左右，这样的梯队配置，对于平衡理论深度与实践教学是有所帮助的。
导师团队的能力要求
任教于教学岗位的教师所拥有的知识构成状况，需要对融合媒体所营造的环境予以适配。他们应当拥有跨越不同学科领域的专业背景条件，像是在同一时间知晓新闻学领域的知识内容，再者清楚数据分析方面专业性的知识要点，另外还得明白社交媒体运营这一范畴的相关事宜，只有如此才能够培育出具备复合特性的人才。开展培养工作的单位一定要同媒体相关企业进行协作，从而构建起“双导师”这样一种制度形式，进而促进来自学界的导师以及业界的导师一同去对学生展开指导。
导师团队自身得具备充足的能力，一个硕士培养点起码要有五名拥有指导资格的教授或者副教授，其中最少要有两人是六十岁以下的教授，这确保了导师队伍既有经验，还充满活力，对于来自业界的导师，四十五岁以下的一般应当拥有硕士学位。
学界导师的科研与实践
身为“学界导师”的教师，务必要在理论研究方面具备扎实的功底，以及清晰且稳定的研究方向，这乃是保障硕士培养理论深度的根基，他们所进行的研究绝不能是脱离实际的空想之物，而是应当与行业需求紧密地关联在一起。
于最近五年期间，这些导师应当主持过或者参与过国家、省部级的科研项目，又或者是与媒体机构合作的重要横向课题。这些课题的研究方向，最好是与本硕士点的培养方向相一致或者高度相关联，以此确保科研能够反哺教学。
生源与师生比例控制
专业发展的前提是要有稳定的生源，每个培养方向每年招收研究生的数量不应该少于五人，近三年里报考人数应当呈现出增长的趋势，生源背景比如本科专业、工作经历也应该日益趋向多样化，学校需要有具体措施去保障生源质量。
能保障培养质量的关键在于合理的师生比，专任教师与在读研究生比例最好在一比五以内，这样能确保每位学生获得充分关注，业界导师带的学生应更少，比例控在一比三以内，便于进行更细致的实践指导。
课程建设与教学资源
教学大纲的攥写应该符合要求予以规范，每门课程的目标、具体内容、教学方法、考核方式以及需要参考的书目都要清晰地罗列出来，而且要在开课之前就发放给学生，课程设置不得不按照培养目标和专业方向要严格一一对应，不能有所偏离标点符号。
持续改革以及创新是教学所必需的，教师应当于教学模式以及培养方法方面展开大胆的尝试，举例来说采用项目制学习这种方式，所有的课程都应该依照计划来开设，并且凸显实践性以及应用性，学校还需要着重关注建设高质量的案例教学资源库。
实践保障与质量评估
学生毕业成果定要与行业紧密关联，对于超过百分之八十的学位论文或者毕业设计而言，它们的选题应当直接源自媒体实践，并且具备明确的应用背景以及价值，如此这般能够直接检验培养的实效性。
实践教学的硬件保障在于充足的经费与稳定的基地，相比于学术型硕士而言，专业学位硕士应当具备专项实践经费，校企联合 培养基地要有提供符合目标的实训计划的清晰管理制度以及资源投入并，与此同时，学校需要构建完善的奖助体系和持续评估并改进培养质量的学生反馈机制。
因要去顺应媒体行业那极为激烈的变革状况，你觉得新闻传播教育之中，最为急迫需要去进行改革的某一个要点究竟是什么，欢迎于评论区分享你所持的观点。
